“这样，白纸就被分成四个区域。”
苏业一边说一边展示给所有同学。
“一个区域是努力并且思考。”
“一个区域是努力但不思考。”
“一个区域是不努力但思考。”
“一个区域是不努力也不思考。”
“好，现在让我们重新思考问题：在这个图像上，你们认为哪个区域更重要？”
所有人沉默了。
这个结果太显而易见了。
显而易见到傻子都能指着右上角的“努力并思考”区域说，那里更重要。
“那么，我现在再问大家一句，努力做事重要还是思考重要？”
“都重要。”几个同学齐声道。
苏业却露出狡猾的笑容，道：“认为都重要的同学，又犯了相同的错误。我们应该说，努力并且思考更重要。因为，我不是问的不仅仅是重要或不重要，我问的是，这四个区域中，哪个更重要！”
“我要讲的，不是努力或思考。”
“我要讲的，也不是这个叫四象限法则或二维矩阵的图。”
“我要讲的是，我们要避免存在‘线形的双方向思维’，避免非黑即白，而应该跳出线形，用更多的角度并且高兴地用更多的角度看待所有问题。”
“不是有这张图，我才想出思考并且努力更重要这个结果。而是我不想走极端，我更喜欢多元化和多角度，我有这种思维方式，所以，我才想出这张图这个方法，然后得出这个结论。”
尼德恩用看怪物的眼神看着苏业。
帕洛丝和克莉梅拉等少数同学呆呆地看着苏业。
吉米试探着问：“我们在第一层，以为你在第二层，实际你在第三层，甚至已经在第四层或第五层？”
各处的老师们也呆呆地看着眼前的魔法书。看好书
教务长拉伦斯轻叹一声，道：“苏业已经踏入哲学的大门。”
一旁的亚里士多德点了点头。
“有人一生只学习表象层面的‘是什么’或‘做什么’，有人更进一步，学习方法层面的‘怎么做’。而苏业，更进一步，开始追寻更深的原理层的‘为什么’。”
“你说的好有道理，我要记下来。”欧几里德急忙在书上记录。
亚里士多德尴尬轻咳，道：“这话是我和苏业交流的时候，他说的，我只不过套用在他身上。”
“浪费我表情……”欧几里德小声嘀咕。
亚里士多德和周围的老师哭笑不得，继续看向魔法书中的苏业。
苏业扫视全班同学。
“我知道大家现在有疑惑，有反对，甚至有反感。但这不重要，重要的是，你们是否允许我从这个角度来解释说明或判断？重要的是，你们应该问自己，为什么会反感？一路问下去，一定会发生有趣的事。好，我们回归正题，关于目标。”
苏业看了一眼艾伯特。
“大家更喜欢目标，不喜欢梦想、理想、未来这些空话，但是，我就用‘梦想’这个大家都不喜欢的词语来画第二张图。”
随后，众人看到，苏业在新的空白页面上，画了一条竖直的线，并标注了两个箭头，上面的箭头旁边写的是“有梦想”，下面的箭头写的是“没有梦想”
随后，苏业在这条竖线的中点处，画了一条横线，这样，一横一竖两条线把平面分成四份。
横线的左箭头写上“没行动”，右箭头写上“有行动”。
有行动有梦想。
有行动没梦想。
没-->>
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