r> “吗的！”
“老子就亲你闺女了！”
“咋地！”
“不犯法！”
他正想着的时候，发现手机来了短信，第一条直接忽略，扫一眼后面一条立刻笑了。
被人看到尴尬？
所以说……
嘿嘿。
赵奕和林晓晴手机上聊了几句，打开企鹅号就看到了刘贺敏教授的留言，“赵奕同学，真没想到，你竟然会这么认真的做，真是太详细了！”
“这对我的帮助很大，谢谢你。冒昧的问一句，有没有考虑来当我的助教……”
在得到《监察律》以后，赵奕就用刘教授发来的算法包试了试，发现可以直接找到错误、问题，就在错误、问题的地方做出了标记，有的还直接写出了修改方向。
这就感觉和老师判卷一样。
刘教授收到算法包以后，看了看内容有些诧异。
他最开始想的是，让赵奕帮忙完善一下，但算法包内容太复杂，还牵扯到高深数学的计算问题，赵奕的知识量有些不足，他本来没指望赵奕能帮忙，没想到赵奕发来个怪异的东西。
这是判卷、点评？
他给手下带的研究生、博士生审核代码，基本就是看运行功效，代码可不是数学推导题，不是自己写的看懂都不容易，细节性的去找错误，还不如重新写上一份，像是赵奕这种挨个地方画出错误，有的还写出修改方向，还是第一次见到。
放在制作算法包角度上来讲，类似的找错、点评、建议，绝对是费时费力的做法，根本就是得不偿失。
当然了。
不考虑找错给建议的‘费时费力’，把原算法包打回去给制作本人去修改，对完善算法包肯定是非常有帮助的。
另外，‘带学生’地角度来看，意义就相当重大了。
这就和初中、高中学生做题的意思差不多，老师判卷过程中指出错误，让他们知道哪里错了，自己去修改、自己去继续想，效果肯定是相当好的。
刘教授看了几段以后，就把其中的两个算法包，发给了制作的学生，让他们对照着去修改，这样不仅仅能完善算法包，还能让学生能有提升和进步。
另外两个就没办法了。
制作的学生已经毕业离开，他不可能再去要求离开的学生，继续去完善的算法包。
刘教授给赵奕做了留言，说‘考虑当助教’也是发自内心的，导师带学生都是讲知识、带着做项目，研究计算机软件制作类，学生做的程序包，导师不可能有精力，一段段的慢慢查看。
如果有赵奕帮忙做修改、点评，肯定对学生们的提升帮助很大。
当然了。
刘教授也知道赵奕不可能同意，只是惊讶中顺带玩笑的提了一句。
赵奕也知道刘教授是在开玩笑，他马上回了句，“还要上学，暂时没考虑参加工作……”
刘教授干脆点开了语音聊天。
两人聊了起来。
刘教授谈的还是自己的研究，他一直在做进化算法方面的研究，赵奕的‘筛选法’对研究帮助很大，再加上点评的几个算法包，赵奕算是对研究有很大贡献了。
“我的研究有一部分是国家的项目，完成以后会把你的名字报上去。”
“谢谢刘教授。”
赵奕觉得刘教授太客气了，他只是提供了‘筛选法’，‘筛选法’是对全世界公开的，算法包上只是试验《监察律》时，就指出了错误写了上去，确实没有出过什么大力。
刘教授却说的很认真，“如果不是和你当面交流，-->>