没来上课都不是大问题，但胡志斌以为赵奕没有来，上课的时候就没有压力，顿时也的就放松了一把。
现在想想……
“我应该没什么地方讲错了吧？看学生们的反应都挺好……”胡志斌颇有压力的仔细思考起来。
赵奕走过来道，“胡老师。”
“叫我名字就行。”
“行，胡老师，那个……你能不能给我再讲一遍，刚才证明自然数之和的内容？”
“还有，你知道黎曼的证法吧？我也想听一遍。”
“你不知道？”
“我知道，但我刚才想到了什么，就感觉是忘了，反正……”赵奕皱着眉头做解释。
胡志斌听罢松了口气，只要不是挑课程的问题就好，他很干脆的说道，“行吧，你跟我来办公室，我就给你讲一下。”
他想想还挺心动。
这可是赵奕要求自己给他讲课啊，等这个学期结束以后，他去带下一届的学生，完全可以吹吹牛说，“我可是被赵奕请教过的……”
胡志斌想着都有点飘了。
……
办公室里。
胡志斌非常认真的给赵奕讲解这自然数之和的求解方法，他大概是专门做过研究，对这方面非常的了解，讲的内容比课堂上多很多。
比如，错误的证明方法，他就讲了两种。
一种就是拉马努金的错位级数代换方法；
另外一种是引入函数的方法，函数f(x)=1+(x+x^2+x^3+x^4......)，随后进行因式分解，得出f(x)=1/(1-x)，得出1+x+x^2+x^3+x^4......=1/(1-x)，再代入x=-1，得出1-1+1-1+1-1+1......=1/2。
后一种方法的结论就是前一种方法的开始，而错误的地方也在于级数的发展还是不发散。
再说了两种错误的方法以后，胡志斌就详细讲解了黎曼的复分析证明方法。
赵奕知道黎曼的负分析证明方法，他是从一些资料里看到的，还动手进行了演算，但从其他人嘴里，听到详细的讲解，感觉还是有些不一样的。
其实对于数学来说，过程都是非常严谨的，但每个人的想法，思路和理解都是有区别的。
就像是一道简单的计算题，25乘以25，好多人不用计算就知道结果，因为他们已经背下了结果，有些人则是代换公式，2*3*100+25，还有些人干脆就在脑子里去列式乘。
总之，每个人思考的方式都是不一样的，对同一道复杂题目的理解也会有一定的区别。
赵奕在听胡志斌讲解的过程中，发现自己对于级数的理解更深入了。
他发现级数真是一个非常有意思的东西，不管是做繁杂的计算，探索数学的理论领域，还是说做函数的无限延展代换，哪怕是去理解黎曼猜想，级数都是躲不开的内容。
而用简单粗暴的素数中心线对称数相乘，来分析结果因子来证明哥德巴赫猜想的方法，运用级数去进行整体分析……
似乎也是一条通路？
赵奕似乎是认真在听胡志斌的讲解，可脑子已经转到了哥德巴赫猜想的证明思路上。
等胡志斌全部讲解完成，时间都过了半个小时，他看到赵奕皱着眉头，开口问道，“赵奕，有什么不明白的吗？”
赵奕抿着嘴思考了一下，才反应过来，“哦，我在想其他问题，抱歉，没什么不明白的，谢谢你，胡老师，这对我的帮助很大。”
胡志斌用力扯扯嘴角。
如果站在眼前的是普通的学-->>