为上午没有课才来的，和周教授谈的也差不多了，下午还有课。”
“我本来就是理学院的教师，也负责一门课程，总不能给学生做个坏榜样，该上的课还是必须要上的。”
他说完赶紧走了。
几个人看着赵奕的背影，完全愣在了原地，他们想过很多的原因，也想不到能这样拒绝。
上课？
赵奕？
周友金率先忍不住苦笑道，“就这个借口，要我说，真是独一份啊！”
“是啊！”
“我听了都不知道说什么了。”
其他也只能苦笑了。
赵奕作为燕华大学教授的同时，也是生命学院的学生，他有老师和学生的双重身份，不是理所当然的上满课程，给学生们做个好榜样吗？
……
第二天。
赵奕去找了周友金，但不是在水木大学，而是到周友金的家里。
这下就安全了。
周友金和赵奕谈了整整一个下午，全都是在说起拓扑学以及相关的研究内容，针对一个数学学科，一个下午时间还是太短暂了，他只是大致的说了说，把一些有意思、很重要的做了讲解，并给了赵奕两本书，外加三份研究手稿。
这些手稿都是很珍贵的，都是周友金做过的研究，亲手写下来的东西。
赵奕的收获也很大。
通过和周友金的交流，或者说，周友金给他做的讲解，他对拓扑学有了新的认识，知识量也增加了很多。
等回来到了燕华大学以后，他就认真的看那两本书，还有周友金的研究手稿，从中学到了很多东西。
这就是知识的积累过程了。
赵奕研究拓扑学的目的是解决费马猜想，他一边研究、学习书上的知识，一边对应自己想出来的思路，就这样不断的坚持着，几天时间很快过去了。
显然。
想解决一个世界最顶级的数学难题，光是有知识储备是不够的，思考方向和灵感才更重要。
赵奕觉得自己的思路是可行的，但好像还是欠缺一点东西。
欠缺什么呢？
他连续想了好几天，也没有想到具体是什么。
在其他人的眼里，赵奕好像是‘入魔’了，每天上课、下课，吃饭、休息，甚至睡觉前的时候，都抱着书仔细的思考，根本没有停下来的时候，就连平时说话反应都有点迟钝，好像一直沉浸在自己的世界。
周一。
赵奕抱着书本走在路上，钱虹和他走在一起，不断说着《粒子的边界理论》课程的事情。
课程是要进行考试的。
钱虹拟定了一份试卷，给学生们划了考试范围，想让赵奕给个意见，结果赵奕愣了半天，才点头说道，“你决定就好。”
“你在想什么啊？怎么好像混混沌沌，不在状态？”钱虹关心的问道，“我听其他人说，你这几天都这样。”
“空间拓扑的架构问题。”
赵奕解释道，“我在考虑一个空间光滑性质问题，就比如说，曲面，验证在经过拓扑分析后，曲面上某个点取值是光滑的。性质光滑，也就是，能证明点位和负点位都是非自然数。”
“……”
钱虹瞪着眼好半天，脑子里一边思考着，她感觉每一个字都听得懂，但放在一起怎么就不明白呢？
这都是什么啊！
钱虹长叹了一口气，干脆选择了放弃，“这个，我帮不了你。”
“你继续吧！”
“加油！”<-->>