座生产基地的能力。”
姜维先是从学校老师的身份，说出了他对学生们能力的评价。
“这些学生还有一年半的学习时间，学生觉得长达三年的学习时间，对汉中职业培训学校的学生是不是有些太长了？”
接着姜维问出了他第一个问题。
“伯约提出的这个问题，确实很好！”
林川认真听完了姜维的问题，对姜维的提出的问题给予了表扬。
“为师当初定下三年的教学计划，在前两年当中，主要是为了让汉中职业培训学校的学生们，学习最基础的文化知识，并且逐渐了解生产基地的运作方式。”
现在汉中职业培训学校的学生，马上就要完成第一阶段为期两年的文化知识学习。
“在接下来的一年当中，为师会将这三百名学生，派遣到各个生产基地当中，跟在负责生产基地的大师傅身边再学习一年生产基地的管理方式。”
林川将汉中职业培训学校的三年学制说明之后，姜维和邓艾此时都生出恍然大悟之感。
“老师，学生明白了，原来您是打算让这些学生有机会真正去生产基地进行学习！”
“这、这、样既可以让这些学生具有实际工作的经验，还不会影响到生产基地的正常生产。”
姜维和邓艾接着同时表达自己已经明白了林川的三年学制安排。
林川又对姜维和邓艾问道：“你们还有什么问题，需要为师进行解答？”
这回是邓艾提出了问题：“老、老、老师，学校的建设工作相对来说很简单，可是这学校的老师比较难以寻找，特别是像赵爽这样的数学大家，不知老师如今可有解决办法？”
当初姜维去扬州请赵爽出手修改数学教材，之后又将赵爽请到汉中担任汉中职业培训学校老师一事，邓艾也早已听姜维言说。
汉中职业培训学校的授课方式不同于其他所有官学和私学，所以老师的问题是必须要解决的。
林川听完邓艾的问题之后，点了点头，然后接着说道：“士载确实提出了一个对汉中职业培训学校来说，十分重要的问题。由于学校的教材都是由为师提供，所以授课的内容和现在的官学与私学有很大不同。”
说道这里，林川不由得笑了起来：“这也是为师让伯约和君卿修改语文教材和数学教材的原因，为的就是方便今后的教材推广！”