上了一身稍显正式的长袍，走进了教室。
底下的学生他一个也不认识，不对，有一个熟人。
赫敏。
但也就只有这一个，而且还是一天里唯一的一个。
赫敏同样也很惊讶，虽然早就知道了这件事，但亲眼见到凯尔走进教室的时候，她还是很惊讶。
她承认凯尔很有实力，但他真能当好一个教授吗？
这和自己学习可是两码事。
不过赫敏很快就打消了顾虑。
凯尔的风格和芭布玲教授并不一样，或者说是完全不同，但她却能听懂，甚至隐隐感觉，凯尔教的更加透彻。
因为七年级已经不需要再学习如尼文所代表的含义了，而是更加复杂的魔法应用。
也就是从她所擅长的语言翻译，变成了更加复杂的实际应用。
上半学年的时候，她上课的时候还是有些吃力的，但这节课却异常轻松。
“魔文是魔法的具象化。”凯尔站在讲台上，镇定自若地说道：“当你使用它的时候，可以想象自己正在使用魔法。”
“就拿最简单的照明咒来说吧。”
凯尔的魔杖一挥，就在天花板上画了一个简单的魔文。
“代表‘凝聚’的魔文是手势，”
“在这个基础上附加上一个咒语，代表了魔法的本质……”凯尔随手一挥，又是一个新的魔文。
“光明！”
两个魔文组合在一起，立刻发出了明亮的光芒。
“看，这就是魔文魔法。”凯尔说，“和魔咒不同，但又很相似，只要你们别把它当成一门新的课，而是和魔咒结合起来，就会发现其实也没那么难。”
“那如果是另外的魔咒呢！”赫敏举起手，但在这之前她的声音就已经传到了最前面讲台上。
“我是说更复杂的魔咒。”
“那就再加魔文。”凯尔再次拿出魔杖，“漂浮咒怎么样。”
“有谁还记得漂浮咒的手势吗？”
“先一挥，再一抖……”所有人几乎同时说道。
这是一年级的内容，他们已经是七年级了，当然不会不知道。
“没错，先一挥……”一个魔文出现在讲台上。
“依旧是凝聚，这个魔文就和向下挥魔杖一样，几乎每一个魔法都要用到，都不需要想，直接画就行。
“毕竟你使用魔法的时候总要挥动魔杖的。”
底下传来一阵笑声，这是之前课上从来没有过的。
“然后是一点……‘转换’，代表了魔力的变化。”
“念咒语……‘飞翔’。”
三个魔文排列在一起，将一本书稳稳地托在半空。
赫敏眼前一亮，习惯性地想要把这些记在本子上，但她只写了两行，就停了下来。
因为没什么好写的了。
直到下课铃响起来的时候，她的本子上才写满了两页纸，和之前每节课平均五页相比，直接少了一大半。
就好像那些魔文所代表的意义突然就变得简单了。
所有学生都离开了教室，只有赫敏留在最后面。
她看着正在伸懒腰的凯尔，飞快地跑过去，毫不客气地询问起了之前遇到的一些问题。
凯尔三言两语就帮他解决了问题。
“没想到你对魔文的了解这么深。”赫敏惊讶道：“难怪校长会让你来接替芭布玲教授。”
凯尔扯了扯嘴角，厚着脸皮接受了赫敏的夸奖。
这-->>