读书——心理咨询同样如此。”
“不管如何，惜雅都是我们的女儿。”谢父道。
“那我们有一个提议，”苏晴说，“我们想让惜雅长时间住在这里，当然，学习不会荒废，你们可以让家庭教师来给她上课。”
“可以。”谢父直接点头。
“此外，我们觉得，你们和惜雅之间有必要分开一段时间。”
“什么意思？”谢母问。
“就是说，撤掉护工，非必要不联系。”苏晴解释。
“不联系？”谢母重复道，“我不明白这么做的原因在哪里？”
“谢惜雅之所以会生病，患上取悦症，正是你们的原因，”顾然说，“也就是原生家庭的环境不好。”
“希望孩子优秀，不惧怕压力，这有错吗？”谢母问。
“没错，但孩子也有——至少偶尔也有——说‘不’权利，您觉得呢？”顾然反问。
苏晴接着道：“接下来我们打算对惜雅进行康复训练，让她摆脱取悦症，能在自己不喜欢的时候，勇敢说出自己的意见——她的意见不一定都对，可能不能说出口，又是另一回事。”
“取悦症到底是什么？”谢父忍不住问，“惜雅怎么会得这个病？”
“严格来说是强迫症的一种，总是把别人的需要摆在第一位，从来不会对别人说‘不’，始终在争取周围每个人的认可，努力想让除了自己以外的每个人都高兴。”苏晴解释。
陈珂进一步说明：“惜雅会得这个病，根据我们的诊断，基本是因为家庭——她宁愿自己难受，也不愿意承受来自家庭的压力和消极情绪。”
“家庭？”谢母问。
陈珂道：“如果我们没猜错的话，在惜雅很小的时候，只要她表现得不够优秀，您就会指责她，甚至拒绝和她亲密；
“而谢先生您，在这个过程中，或许心疼惜雅，但从来没有让她休息，默认谢女士的行为。
“为了不再让你们生气，也为了获得父母的关爱，惜雅强迫自己努力。”
何倾颜接过话题，接着道：“从小到大，你们不停这样教育，不优秀，就不给糖，你们的女儿自然就养成了‘自己努力满足周围人，避免周围人露出负面情绪’的习惯。”
她说话比苏晴、陈珂赤裸裸得多。
尤其是‘不优秀、就不给糖’，用在父母与子女之间，刀子一般锋利。
谢母注视何倾颜。
何倾颜微笑：“我爸是何海城。”
谢父表情明显动容，面部肌肉忍不住跳动。
谢母深吸一口气。
她柔声问谢惜雅：“惜雅，是这样吗？”
谢惜雅没说话。
“这是默认。”何倾颜解释。
“让惜雅在这里住一段时间吧，”庄静开口道，“不管是不是取悦症，一直穿校服这个问题总要解决。”
以她的身份给出台阶，谢惜雅的父母犹豫之后，同意了苏晴的提议，让谢惜雅长时间住院，且两人非必要不能与她联系。
“恬恬的情况，”苏晴看向徐恬父母，“我们认为需要继续观察，如果双重人格不影响学习，不急着找出主人格。”
“这话是什么意思？”徐母问。
“根据我们的判断，”陈珂是催眠疗法的专家，“保持现在的状态，恬恬有概率自愈——学习的时候认真学习，玩耍的时候愉快玩耍，双人格不分彼此。”
“比起催眠消灭人格，这种自然疗法更安全，避免了消除主人格的错误。”苏晴道。
“那要多久？”徐母又问。
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