的缘故。
每次上课……
不管上什么课……
都是老师在讲台上讲，他在下边讲，还讲的津津有味。
有一次上经济学选修课。
老师在上面讲：
“上节课我们讲到……”
“什么啊？”他接话。
“经济学概念里，有一只无形的大手。”
“没错。”他接话。
“这只无形的大手，也称之为市场机制，市场调节。”
“就是嘛。”他接话。
“同时，现代经济学的理论，都要建立在一个假设基础上……”
“嘿！没听说过呀。”他接话。
“那就是，假设每一位市场经济参与者，都是唯利是图的。”
“我去，像话吗？”他接话。
砰！
老师一巴掌拍在讲台桌上：
“那位同学，你给我出去！”
……
林弦曾经劝过他：
“你这个接话茬的习惯……”
“哎哟喂。”
“是改不掉吗？”
“可不是嘛。”
“不是，你这样上课，哪个老师能受得了。”
“埋汰呀！”
“……再见。”
“拜了您嘞。”
……
总之，先默认【高斯】是位天津人吧。
不对。
就他这说话语速，慢的和蜗牛一样，不配在天津长大，还是……再观察观察吧。
呵斥完【高斯】后，【爱因斯坦】继续刚才的讲述：
“No.9莱茵，你作为最后的提问者，有充足的学习和领会时间，我相信身为天才的思考能力，会让你意识到这种提问方式的机会以及风险所在。”
林弦默不作声。
内心已经想明白了。
这……
其实就是一种狼人杀模式。
每位天才的身份是隐蔽的、未来计划是不公开的、手段以及正在布局的行动也都在秘密进行。
这就意味着，你向【爱因斯坦】提问问题时，必须三思而后问。
因为这种提问不是1对1对答。
而是要在所有人的倾听下，提问、获取答案。
如果你问的太细致，别人立刻就能猜到你的计划和想法，甚至于……锁定你的身份。
如果你问的太宽泛，那可能得到的答案对你没什么用处，反而帮到了其它人。
对于一个全知全能的人提问、获取答案，这件事听起来很诱人，但是在这群天才们的相互监听下，一不小心，就会自己落入陷阱和被动之中。
就比如。
林弦刚才一闪而过的两个念头。
他想问问“杜瑶在哪？”，也想问问“千年桩到底是什么？”。
但现在他不敢问了。
如果问杜瑶在哪，并且自己明确说明是哪个杜瑶、具体到个人成就的话……爱因斯坦肯定可以给出一个答案。
然后呢？
旁边竖起耳朵的哥白尼，会放任杜瑶继续逍遥？
还是说，其他天才们，不会抢先在自己面前截胡杜瑶呢？
而一旦他们抢先于自己接触杜瑶。
大概率就能分析清楚自己寻找杜瑶的目的，进而推理出-->>
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