民安居乐业。
然，近年来，大唐的农业发展停滞不前，加之北方干旱频发，南方水患连连，致使百姓颗粒无收，生计艰难。
朝廷虽屡次赈灾，然终非长久之计。
问题来了：
请问，如何从根本上解决大唐农业之困境，使得百姓安居乐业，国家富强昌盛？
考生作答，要求内容全面，语言准确，条理清晰。
不得超过八百字。”
“……”
李承乾和孔颖达闻言，都不禁陷入了沉思。
这道考题看似简单。
概括性极强！
实则涉及到了大唐农业的方方面面。
要想答好这道题，不仅需要深厚的学识，还需要敏锐的观察力和独特的见解。
只是这该如何作答呢？
想了想，孔颖达也毫无头绪。
“庄少师，此题应当如何作答，还请赐教！”
“谈不上赐教！”
庄舟摆手说道：
“此题之关键在于，要找到农业发展的瓶颈所在，然后提出切实可行的解决方案。
比如说，我们可以从改进农具、推广高产农作物品种、兴修水利等方面入手。
同时，也可以考虑如何合理利用土地资源，提高粮食产量，推广农产品。”
孔颖达点了点头，赞叹道：
“庄少师所言极是！
此题既考察了士子的学识，又能够引导他们思考如何为朝廷和百姓做出贡献，确实是一道好题！”
李承乾也赞同道：
“没错，此题不仅能够考察士子的才学，还能够培养他们的实际解决问题的能力，对于选拔人才来说，确实是非常有益的。”
“只是嘛！”
孔颖达想了想，还是把心中的疑虑说了出来：
“庄少师，你出这道题，全然是农业种植相关。
可学子们大多五谷不分，只怕他们根本答不上来啊！”
“没关系啊！”
庄舟微微一笑，继续说道：
“科举考试选拔的应该是综合能力强的学子入仕，既然是多方面的综合考量，我建议可以施行总分制，根据总分排名依次录取。”
总分制？
这倒又是个新鲜词！
李承乾当先问道：
“庄先生，这总分制是何意思？”
孔颖达的目光又投了过来，等待着庄舟的回答。
庄舟问道：
“科举考试分几科？”
孔颖达回答：
“主要分为六科，明经科、进士科、明法科、明字科、明算科，以及秀才科。”
与庄舟事先所了解的差不多。
唐朝的科举制是承袭隋朝。
原本是只有明经科和进士科。
后来增置秀才、明法、明字、明算，并称为六科。
其中最难的就是秀才科，是六科之首。
主要考察国家大政。
因为考试难度极大，报考的人数也是极少。
最终在唐高宗（李治）时期就被废止。
放眼整个唐朝，一共也就二十九名秀才。
其中李渊钦点六人，李世民钦点二十二人，李治钦点一人。
从后来的历史走向来看。
这些科目其实并无多少-->>