子听过。后来呢，儿子到城里书店去看书。她也叫老公，要给他的孩子看一些古诗词方面的书籍，不过，屈香火确实也给小丸子看了些此类的书。
屈香火自己对古诗词类的书，没什么兴趣，只是为了儿子和老婆的要求，只能积极努力。到了小丸子会说话以后，屈香火就觉得小丸子的妈妈在不断地提问孩子，关于古诗词的文体问题。结果呢小孩子都记得，于是，安希蓉就问儿子说：“小丸子呀，你可知道，你记住的那些诗词，怎么写出来的？是按什么规则写出来的？如何评价哪首诗词写得更好？”
考不倒的小丸子、屈河生，被妈妈考倒了：“妈，诗词，我看见过的、听见过的，我都知道。只是那些诗词人们是怎么写出来的？是按什么规则写出来的？如何评价哪首诗词写得更好？我就不知道了。”
“不对呀？”安希蓉很怀疑地问：“儿子呀，我不是给你读过、你也学过这方面的知识了呀？！”
安希蓉边说，边跑到书堆中，找了一会儿，找到了一本薄薄的、旧旧的小册子，属于旧式印刷的书，估计就几十页。安希蓉抖了抖手上的书，有点生气地说：“小丸子，你说，这本书，我给你读过了没有？”
小丸子一看，就想起来了，妈妈读给他听过，自己会看书后也读过，只是太小本，且只有一点点的知识，他真的没有注意到，于是他猛然觉醒：“对呀，读得再多的书，不能即时想起、更不能有效应用出来，那读书，读了也是白读呀！”
“妈妈，对不起，儿子认真的看过这本关于古诗词知识的启蒙书。”小丸子有点犯错地说：“只是没能即时想起来，且没有好好的融会贯通。”
“少说有的没的！”安希蓉终于知道了儿子在记忆上也有缺点的时候，她是开心多于难受，因为儿子一直以来，聪明无比，几乎无破绽可寻，如今这一发现，是难得的对儿子进行教育的把柄呀，于是，安希蓉假装严肃地说：“学习是为了应用或运用，不是用来装门面的。学了知识，用不出来，或一时想不起来，那是在浪费生命！”
“是，妈妈！”小丸子终于认真地认错了。
这一幕，让全家人、让所有在场的学生们，都感到惊讶：一是小丸子也有不懂的呀，被他妈妈训得半死！二是小丸子妈妈太利害了，就连无敌的小丸子都能被她找出缺点来，那我们是什么水平，不是被她看得透透的！
只听安希蓉继续对小丸子说：“这本书，拿去再看，看懂了，会做了，再来找妈妈！”
“是，妈妈！”小丸子比乖宝宝还乖宝宝地对妈妈说，并接过书，认真地躲到一边，认真地看了起来。
大家看到这情境，都老老实实地看书比赛去了。震撼最大的是屈雨晴和屈满霞姐妹，她们第一次感觉到，在妈妈的面前，再利害的人也有缺点，只是妈妈抓不抓他的问题，于是，俩姐妹互相看来看去地点点头，都心中暗下决心，不但要努力读书，更要记住知识、用得出来，变成自己会的东西。
安希蓉看到自己两个女儿，此时眼睛油亮油亮的，心里很是开心！很高兴自己一箭双雕了！
过了一会儿，小丸子来到妈妈面前，乖宝宝般地说：“妈，儿子已经会了，你考吧。”
其实，小丸子一看到那本叫作《诗词写作概要》的旧书，他就已经想起了那本书的全部内容了，但他知道，今天是唯一的犯错，同时也发现自己的不足，刚才在那边看书许久，脑中的技巧学得术，已经全面学习了诗词创作技巧，并加以了优化。并发现自己看书，有单一追求数量的不足，存在没有让技巧学得术及时跟进的现象。
本来，小丸子以为，技巧学得术是全自动的，是全自动跟进的，但是他现在发现，当看书速度超过技巧学得术跟进速度的时候，技巧学得术的学习和优化就会出现跳档现象。于是，小丸子起所有所学，与技巧所学，相比较之下，发现自己-->>