没有用、对他有什么好处,他不知道,所以对环境没有感情,单独面对时,他就觉得孤独,就比较容易哭!同时婴儿还不民生用语言表达思想,只会哭,所以婴儿哭常常是表达他的所思、所想、所求。由于不认识环境、又怕孤独,所以新生儿需要旁人与之说话安慰,特别是有血缘关系的亲人,多让婴儿认识,利于增强感情!”柳三芯边思多边想,回答问题倒是别开生面。

    “不错,能从婴儿的认知与心里去分析婴儿的哭,很好!”乔寻雁很肯定柳三芯的思考,柳三芯听了很高兴。

    甚他护士听了二人的对话也很高兴地点点头!因为如果是他们回答,肯定会按照教科书里面说的回答,如新生儿缺乏安慰、饥饿或身体不适等,都很容易哭。

    乔寻雁边做事,边对柳三芯说:“婴儿哭或闹,是反应问题、需求的。所以在日常的护理中,医生会吩咐家长,当然也会吩咐护士,需注意婴儿的哭闹,并认真判断其哭闹的性质,判断其哭闹是正常性或是异常性,是肚子饿了?是身体不适?是空间压抑?是安静孤独?因这些方面的哭闹,属于一般性的婴儿哭闹,调理一下,一般就不哭闹了,如饿了就喂食,不适则调理其衣物或尿布、压抑就明亮或花样或介绍其空间、孤寂就陪陪聊环境或亲人关系或说说生活日常,哭闹一般就缓解了,这些都属于正常的生理现象;如正常调理后,婴儿哭闹依然持续、甚至尖叫,努力安抚不起作用,这时,婴儿的哭闹,就需要病理检查了,则是属于病理性的哭闹。”

    柳三芯很高兴,乔医生等于给她上课,以增强她的业务。正因为如此,柳三芯才会常常跑到乔医生的特别病房来,甚至常常帮助乔医生做做“家务”,无报答乔医生的无私教导和帮助。有的护士则说,柳三芯很会拍乔医生的马屁!

    忽然,乔医生又说了:“不过,我儿子在胎儿期间,出现胎动时,读书给他听,可以起到安胎的效果。有时在培养室的时候,他哭,我也给他说医学知识,他好像也会安静下来,但是,重复说的例外。我交待培养室的医生和护士,我小孩哭时,可以用手机给他播放医学方面知识或事项,都可以达到安静小孩心境的目的。经过试验,那些医生和护士反应说的确有效果,并正在向其他小孩试验,只是效果没有华飞笼好!”

    柳三芯非常开心,马上就抱走华飞笼做试验去了。结果,柳三芯试验成功,并开心地向其他医生和护士展示试验成果!

    于是,护士站的护士们又深入试验,试验1,把花飞笼整哭,而后用手机播放医学知识和非医学知识,结果,都有一定效果,但是医学方面的知识,安定花飞笼的情绪更好。试验2,播放医学知识,多长时间花飞笼能安静听。结果,一个小时都不成问题。试验3,重复播放医学知识,花飞笼马上就感觉出来,会小哭!持续播放重复知识,花飞笼会大哭。试验4,播放医学知识,是否跟播放的人有关,结果,没有任何关系。试验5,播放各方面的不同的医学知识,结果效果一样!试验6,中西医知识轮流播放,结果,效果一样,都能接受。

    这个试验,耗时二三个小时,花飞笼好像全力配合。从此以后,所有的妇产科医生、护士,手机里都安装电子书播放软件,各自下载不同方面的中西医医学知识,一个个都乐着抱花飞笼玩,甚至喜欢抱着或背着花飞笼做事,特别是柳三芯,她很开心地大家说:“我抱或背花飞笼做事,好像脑子里时不时都有新思考!”

    大家不信,又都试验开了,一个个都说真的有这个效果。换了一个小孩后,就没有了。

    于是,花飞笼更成了大家的宝贝儿,大家只要一有空就争着抱花飞笼做事。

    妇产科主任和院长知道后,居然都亲自做试验,得出的结义和医生们、护士们一样。乔寻雁自己也亲自试验,结果也是如此。院长甚至让妇产科主任组织科研小组,结果,结论是花飞笼属于个案,人们抱着或背着花飞笼做事,会产生新思考,多属于心理-->>

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