。”
“这两个学生，上次抢了低年级的同学的零用钱。我么对他们进行了批评教育，也是想着好好说。没想到不长记性，今天敢去撬办公室的柜。有个女娃子去办公室抱作业，就撞上了。这两个小崽子竟然打了同学，要挟女娃娃敢告诉老师就打死她。”
谭溪宁备受震惊：“抢劫，要挟，偷窃，他们看起来是六年级的学生，通知家长吧要不。”
王校长无奈地点燃一支烟：“上次就说过，父母管不起。人父母说交给我们，就是要我们来管。谭老师，发生这种事情，要是不好好教，以后走上社会么危险了。现在偷些小钱，抢同学的一两块钱，打人家女娃，要是不给他们长长记性，做些违法乱纪的事情，咋办？”
谭溪宁不提倡棍棒教育，在她的意识里，能动口不能动手。
作为一个老师绝对不能动手打学生，可是在这样的地方，他们的父母根本不管。
如果苦口婆心没有威慑力，那又要如何教育？请求社区还是村委会？
野蛮不能任其疯长，必要的时候惩罚是威慑之一。
“谭老师，你么可能觉得我太严厉哈。”王校长猛抽一口烟，“打在他们身上，我心里面也不舒服。这两个娃我从一年级领来学校的，我希望他们好好做人。左边那个娃娃，他爹偷老板的矿，被判了刑，现在还么出来。我也怕，怕没教好他。他今天撬柜，我慌了，真的慌。”
太阳光慢慢爬过了屋顶，照在王校长的身上。
墙上投下两个影子，一个是后背微微弯曲的王校长，另一个是肆意生长的爬山虎。
“谭老师，你说我还能咋办。”
王校长的语气不是询问。
在那一瞬间，谭溪宁忽然觉得校长沧桑了很多。
她没说话，往阳光里挪了几步，墙上又多出来一片影子。
“惩罚完以后，这些话您会对他们再说一边吧？”
王校长抬起头：“啥子？”
“教育嘛，先教，后面还是得育。我们是他们的老师，也算半个父母。人不是小狗，打完就死记住这件事不能做。您一个人撑着这所希望小学，也许孩子们什么都懂，我觉得你可以试着用感情教育。
孩子们私下很怕你，因为你怕一旦让他们看到你温和的那一面，您的威慑力就没有了，其实孩子们比我们想象的懂事。”
王校长收起烟，似在思考谭溪宁说的话。
过了几秒钟，他问道：“谭老师，找我什么事？”
“我们班上的那个张小二，还是没来。我希望你能找找村委的人，帮忙去问问。”
王校长指指教室：“边走边说。”