“先让思维影响精神以太界，再让精神以太界的变化通过您所说的一条特定的通道，转换到现实中。这不是多此一举吗？”
“这个问题很好。有没有什么方法确认精神界的存在呢？根据之前的讲解，有没有同学能说明一下，要怎么验证这个精神界的存在是否不是空谈。”
九条吾郎环视了一圈，随便点了一个A班的同学。
“呃，那个。”男生一起来就抓耳挠腮。
说白了今天的灵智学课程虽然比前两周的要具体很多。但还是不够直观。
到底要怎么证明一个看不见摸不着的世界？
“先坐下，有人能回答吗？”九条吾郎又看了一圈。
然后直接点名：“高田旭，你来说一说。”
被叫到的高田旭起身表述起自己的方法：“想证明九条老师所阐述的精神以太界的存在，可以从空间性着手。”
“比如九条老师先在宫本同学身边，思考如何让一张试卷延长。然后宫本同学，就不用再自己想象卷子延长的景象。只用将这个九条老师提前构思的概念带回现实。”
“如果能做到这种事情，应该能证明精神界部分假设是成立的。”
“哦哦！”很多人听懂后，都是眼前一亮。
这个问题和解法都足够巧妙，但细想又顺理成章。
“标准解答。有个专有名词形容这种做法——创造‘提前态’。”九条吾郎评价道。
但他又摇摇头：“不过理论终究是理论。要创造提前态的环境有两点困难。”
“一是不同人的想象终究有不同之处，特别是对于超能力这种抽象的概念。”
“二是之前也说过，精神界和实在界的空间性不是一一对应的。就算前一个人留在精神界的概念物能利用，能力者的精神房间想成功吞噬它比想象中难得多。”
“老师，只要创造提前态的人，跟能力者离得足够近不就行了吗？”有人询问。
“不，请注意考试时千万不要搞混。精神界和物质界是空间‘挂钩’的。但不是一一对应的。”九条吾郎纠正道。
他在黑板上擦掉很多乱七八糟的图案，只留下精神界的教室这个大致画面。
然后在里面画出很多横竖弯曲的道，把图上的教室画得好像一个迷宫。
最后敲着黑板说：“物质界在同一教室，精神界也在这间教室，这是挂钩。但物质界相邻不代表精神界能很快到达。精神界的空间概念是完全不同的，并不具有连续性。”
高田旭暗地里点头，如果精神界就单纯复刻了这间教室，他在精神房间时应该一览无余。
然而实际上，他看到的都是些无法理解的景象。甚至距离和前后左右的概念都失去了。
通过心灵感应的丝线才能逆向定位到，在同一片精神界的其他人。
“其实有关于这方面的研究。我也听说过有擅长创造‘提前态’的行家。”
“这和有没有觉醒无关，有大量不是能力者的人可以为特定能力者制作出‘提前态’，总之挺玄乎的。”
不过如果使用超能道具，确实有更稳定制造“提前态”的方法。九条吾郎心想。
“还有一点困难！”少见的宫本淳举手。
“哦？请说宫本同学。”虽说名字今天刚记住，但宫本淳平时表现一般九条吾郎是知道的，此时也想鼓励鼓励对方。
“嗨！就是我觉得九条老师想象出的东西太那啥了，不想吸收到房间里用！”
“答得很好，不要再答了。”
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