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然而。当第二段视频发出去之后，有关部门却依然没有任何动静。
这是怎么回事？
宁刚认真想了想，有关部门之所以是这种态度，究其原因，在于网络上的反应。
这几天，那两段视频虽然也有一定的流量，但评论区的反应却聊胜于无。
尽管也有人在评论区里发声，甚至是歇斯底里地声讨、谴责、怒骂，但因为声量太小，根本就激起不了多大的浪花。
网络上没有热度，有关部门就没有压力。
这么恶毒的打人事件，怎么就激不起网民的同理心呢？
难道他们都是冷血动物？
宁刚又认真想了想，终于梳理出了其中的奥妙。
恶性打人事件，疼在了他和徐老师的身上。
而对广大网民来说，却无关痛痒，所以他们才选择了冷漠，选择了吃瓜。
宋大兴说的是对的。
疼，只有在自己身上，才会跳起来嗷嗷叫。
当然，作为同理心，人民教师这个群体，也会感受到切肤之痛。
可人民教师毕竟是小众，能切身感受这种疼痛的，也同样是小众。
只有这样的小众，才会站出来发声。
所以网络上的声量才会那么小。
那么，就这两个事件来说，什么才是广大网民的痛点呢？
宁刚在无奈的思索中终于理出了一点头绪。
于是，便发布了第三段视频。
视频里，宁刚正襟危坐，用娓娓道来的方式向大家讲述了他和冀世强发生冲突的起因。
视频一开始，是宁刚的一段自我介绍。
“我叫宁刚，原来是一名人民教师，曾经担任沈周市夏康中心学校七年级六班的班主任。”
“在这个班级里，有一个叫冀旦的学生，也就是和我发生冲突的那个学生家长的孩子。”
“怎么形容这个学生呢？客观地说，他是那种非常典型的没有把聪明劲用在正经地方的孩子。”
“论智商，可以说不输给七六班的任何一个同学。可他的学习成绩，却是一塌糊涂。究其原因，就在于他的不安分，太不安分了。”
“作为一个人民教师，同时又作为七六班的班主任，我的工作职责是，不允许自己班里的任何一个学生掉队。更何况还是一个那么聪明的孩子。”
“正是基于这样的出发点，刚开学排座位的时候，我把他排在了第四排的正中间，之所以这样做，是要把他放在我的眼皮底下，尽可能的控制他的小动作，以便很好地发挥这孩子的聪明才智。”
“可结果呢？”
“这个学生所在的位置，能够接触到前后左右很多的同学，上课的时候，他不是伸左手抓前面女生的小辫，就是伸右手捅后面男生的裤裆。整个上课期间，几乎没有安生的时候。”
“他一个人的行为，影响了周围很多学生的学习，而且一影响就是一大片同学。”
“无奈，我只好把他安排到了第六排最右边靠近墙角的位置。”
“这个变动，引起了这位学生家长的强烈不满。”
“这位学生家长多次给我打电话，要求把孩子调回到原来的座位。还威胁我说，如果不按他说的去做，就要我好看。”
“还说他的孩子因为在学校受到了不公正的待遇，精神上已经出问题了，如果他在班级上做出更加出格的事，那全都是你这个当班主任的一个人的责任。”
“也不知道这个家长都给孩子灌输了什么，从此以后，这个孩子就更加肆无忌惮了。”-->>