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清晰的朗读声，以及各种或大或小的呼噜声相互交错，仿若成就了一曲乐章。正常来说在课堂上，学生是不应该睡觉的。
但这节课是一个例外。
这是节不应该成为水课的水课……巫师魔法历史。
巫师历史是一个十分值得钻研的学问，但是在霍格沃茨负责教授这节课的，是一个幽灵。
巫师世界的幽灵，不是死后的灵魂那么简单，它更像是一种死者残留在世界的回响，虽然有一定的智能，但却没有任何未来可言。
它只能思考他生前的那些事情，而执念过低，则会进一步影响幽灵的智能。
而死前最后一刻还想着要去上课的卡思伯特·宾斯教授就属于此列。
身为幽灵的他，看活人就像是死物，大部分时候很难交流，他的授课也基本上是读课本，相当无趣。
所以这节课也成了绝大多数学生的‘补觉课’。
只有三个人例外。
一个是罗杰，他平时会像当初入学时在火车上一样，参照巫师历史与麻瓜历史，还有自己的前世记忆，相互对照，试图发现点‘被修改’的细节，以此为一种放松式的乐趣。
另一个是赫敏，因为罗杰的存在，她感觉到了学业上的压力，所以捧着本书在预习课程的内容。
最后一个是哈利，现在的哈利没有夜游的习惯，但对霍格沃茨城堡的好奇心却不减，所以他在魔法史课上写其他课的作业，这样他就有更多的时间去探索这座魔法城堡，以及做其他事了。
今天也是如往常一样，依旧只有他们三个在课堂上醒着，不过罗杰有点变化，他没有和以前般拿出两本历史书放松，而是在思考其他的事。
距离第一次麦格教授给罗杰上炼金术私人授课，已经过去了将近一个月。
这一个月罗杰对炼金术算是粗浅的入门了。
然后罗杰便发现，炼金术是一门潜力巨大的路，但这条路……貌似不适合自己？
这个世界的炼金术，虽然学起来很复杂，如何将一种物质转换成另一种物质，如何让不同魔法材料组合赋予物质魔法属性……其中涉及大量的知识点。
但笼统介绍起来并不复杂，一共也就三个派别。
一种是魔咒固化，将某种魔法力量留存下来，需要的时候，触发相关条件，就能引发魔法效果。
邓布利多的熄灯器，罗恩家的魔法汽车，被固化了无痕伸展咒的背包，都属于此列。
另一种，利用被众生思维赋予神秘性的种种魔法材料进行相互组合，并以巫师魔力为引导，让它们发生特殊的反应，最后制成巫师所需要的器物。
这一类与前一种的不同之处在于，巫师在其中的参与度降低了，打个比方，想制作个有空间属性的炼金物品，巫师不再需要懂空间魔法，只要懂炼制这个炼金物体的配方并拥有一定程度的魔力就行。
最后一种则是罗杰曾在《仪式魔法远远不止血祭》上看过的，外物派追寻突破巫师力量上限时所走的路，利用传说的力量，来制造炼金物品。
而这三个炼金流派，都潜力不错，一个能将自己所会的魔法力量固化储存，并交给他人使用。
一个是能够获得自己暂时还不会的种种神奇力量，最后一种更是有超越界限的可能性。
但问题是……它们和罗杰的特性不搭啊。
罗杰的魔法能力之所以能一路突飞猛进，在11岁霍格沃茨一年级之时，便能自创出一些不得了的魔法，除了自身的一点才能，更多的还是因为罗杰的危机预感能力，在与自身安危高度相干的魔法实验中，对他犹如指路明灯一般。
身体改造实验，-->>