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“你们无法伪装初中生的稚嫩，是因为你们没有走心。”黎星明指了指自己的胸口，旋即将工作台略作收拾，收拾成工整的样子。
家庭教师似乎有所明悟：“是扮演理论吗？如果扮演足够投入，进入某种心流状态，会顺理成章地创造出符合扮演对象水准的产物……”
「扮演」是人类领悟超凡的手段之一，和「冥想」之类的方法并列，无优劣之分，但是扮演听起来比较帅，门槛也要高一点。
比如当代最著名的机械设计师易卜拉欣·冯·霍伊苏，每次工作之前都要有一段堪比跳大神的流程，仪式感拉满。
据他本人所说，那些美轮美奂同时实用性拉满的非凡作品创作的时候，整个人处在一种混沌恍惚的状态。
不晓得是哪位半神上身了。
家族工坊在场的各位都有现代工学的教育背景，很容易理解黎星明的扮演思路。
然而正经的扮演都是有明确的标的物，并且是低阶位模仿高阶位。
扮演初中生……听起来还是太抽象了。
哦不对不对。
黎星明从小就很抽象。
这么一想属于是专业对口，成功概率还是很大的。
只见黎星明眼儿一瞪。
突然爆发出一股愚蠢而清澈的气息。
“我要考东江省状元！”
“无限制格斗，能打海城major！”
“全国中学生术法大赛S8我上我能夺冠！”
意义不明地念叨了几句，黎星明拿起桌上的符文雕刻工具。
一气呵成。
“……所以说，手工艺方面的很多问题，解决的办法是投入真情实感。”
黎星明将乒乓球全自动发球机的核心部分，塞进目瞪口呆的家庭教师怀里，回到自己的工作台。
古代的匠人做东西往往全情投入，换句话说只有真正热爱的人才会入行。
现代人要考虑的就多了，业绩、人情、房贷、年底优化、回老家相亲……
“哦，对了。”黎星明顺嘴问家庭教师一句，“吴哥我记得你前几天相亲去了，结果如何？”
“别问了，别问了。”
“好的喵。”
对着新鲜出炉的成品，家庭教师和他的帮手们近距离细细地观察了一番，忽然不约而同抬起头来，互相凝视，重重地点头。
“搞定了。这个让星博拿去应付学校的作业，浑然天成，简直就像是星博自己做的，你看这里，耦合烂的一笔，倘若再往旁边歪一点点，整体结构就废了。”
“星明真懂啊，话说最近是和做竞赛项目的初中生深度接触过吗？味道这么冲没实地考察过不可能的。”
“所以你扮演的是……呃，对自我意识过剩、盲目自大的初中生的刻板印象集合？”家庭教师虚心求教。
比起很多人云亦云的枫糖人，家庭教师对于黎星明的水平是很认可的。
零阶凡人就能独立完成复杂的符文工作，证明他的灵魂天生对于灵力具有超强感知。
某种意义上来说，黎星明是黎家第三代之中真正的天才，但是几乎没人信。
有些事情只有亲眼见过，放下偏见去理性评估，才能得到真相。
真相在这个自媒体充斥着情绪与谎言的时代，是很宝贵的东西。
黎星明想了想，敷衍道：“算是吧。我要做自己的东西了，你闭嘴。”
“好的。”
家庭教师没有因为他的工作被黎星明帮忙搞定了就离开，而是静静地开始-->>