已经构建起来的‘基本常识’。”
“大部分成年人都在默认的常识下随意的交流，我见过的不少搞研究的人都这样，甚至动不动造新词又不会做定义。”
“而小孩子对世界近乎一无所知，对所谓的常识更是可能第一次听说，需要你帮他定义世界，描述世界。”
“人对于不懂的东西固然理解困难，对于习以为常的东西更是不会解释，这就是师生间的隔阂。”
西条凪非常罕见地开口：“所以你到时候会注意用词，用孩子能理解的词汇，是吗？”
看得出来，她也不是对什么都漠不关心，对下一代的孩子还是有些在意的。
祁明：“对的。”
但诸星团还是放心不下，第二天拄着拐杖也要跟着。
惠美也想去看，但可惜她不是“只遵守可以接受的规定”的祁明，她是得写任务报告的。
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对于祁明这位“代课老师”，班上的孩子表示出了极大的热情。
祁明在这个班里看到了许多《爱迪奥特曼》中的熟面孔。
比如个子小小的，戴着眼镜的【博士】。
还有那个失恋后招来怪兽【霍】的孩子。
祁明登上讲台后开始讲代数，诸星团听了一阵，觉得讲得应该挺好的。
因为没有任何学生开小差，所有的目光聚焦在祁明身上。
但诸星团看了一会后，发现有一个位置是空的，便小声地问了一旁负责录像的教导主任是怎么回事。
教导主任：“那个孩子呀，估计是找飞碟去了。”
诸星团立刻坐直了身体：“飞碟？”
教导主任说那个空座位原本属于一个叫【明男】的学生。
但他最近开始说自己其实是个出生在外星球的地球人，也不来上课了，一脑门心思就是想着乘坐宇宙船“回家”。
诸星团：“这是真的吗？”
教学经验丰富的教导主任失笑：
“当然不是，您应该听说过有些学生到了考试的时候会谎称肚子痛不来学校，还有什么作业写了但是忘在家了之类的说辞吧，都是借口的。”
“那叫明男的孩子，成绩相比其他学生来说差一些，又不擅长运动，和他的两个哥哥姐姐更是没法比，在学校也没什么好朋友。”
“所以他开始逃避这样的自己，就编出一套自己是来自外星球的说辞，觉得自己只要不是人类就不用再努力了。”
诸星团若有所思，在课间将祁明拉了出去，跟他说了这件事。
在他看来，教师的职业是神圣的，虽然祁明只是代课老师，但也应该负起责任，劝那孩子回来上学。
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接下来，将是前所未有的“五重袭击”，以及这个世界形成原因的揭秘。
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