不像家乡学生的家长们，他们大多数是农民和城镇务工人员。安静知道自己又面临一次考验，记得自己刚教书时，局长来听她的课，她一早晨不停地去厕所，不知道是想大还是想小，听完课头上一头汗，身上一身水。二十多年的风风雨雨过去了，连她自己也没想到会来包头生活这么久，会在哈达道小学任教，会来昆区钢铁大街这栋写字楼里面给这些学生和家长讲课。为那每天两小时二百块钱的讲课费吗？当然是，但又不全是。人，总想做些什么，证明些什么，体验些什么，收获些什么。安静对自己说：必须成功！不许失败！于是她清了清喉咙，讲了起来：
“各位家长，同学们，大家上午好！很荣幸和大家相识在这里，机构让我讲写作。我觉得首先它不神秘，不要有为难情绪；其次写作是一种语文能力，也是一种思想认识水平，更是一种文化修养。写作是一种普遍存在于人们生活中的一种文化艺术，它关乎每一个人的生活和情感，就像音乐、舞蹈、绘画一样存在于我们的生活中，慰藉着我们的心灵。因此，我不想用讲这个词，我更愿意与各位一起交流、探讨、体验、认识写作，我想这个过程应该是美好的。”
台下静悄悄的，不论是学生还是家长听得都很认真。安静继续讲：
“我们知道写作是语文教学的半壁江山，阅读是对生活的认识是吸收是储备，写作是对生活的思考是理解是表达，会阅读的人不一定会写作，而会写作的人一定有深厚的生活积累和阅读积累。那么，语文这一学科就字面意义来看，我认为它包涵这么几个意义：语言、文字、文学、文化，语言和文字是阅读和表达的基础，文学是运用语言和文字表达我们对自然和社会的认识，而文化的内涵就丰富多了。文学和音乐、舞蹈、美术一样属于艺术，属于人们的精神需要。就像人们对衣、食、住、行的物质需要一样重要，而且随着人们物质生活的提高，人们对精神需要的愿望更加迫切。文学是用语言文字记录人们的生活，表达人们的情感和愿望；音乐是用旋律和节奏，表达人们的情绪和梦想；舞蹈是借助音乐通过肢体语言，宣泄人们的感情和愿望；美术是通过色彩和线条，再现人们对美的感觉和记忆。同学们想想看，假如我们的生活中没有文学、音乐、舞蹈和美术，是不是就像大自然中没有蓝天、白云、绿树和鲜花一样枯燥无味？”
安静讲到这里停了停，给同学们留下了想象的余地。学生们和家长们闭目一想，是啊，自然中没有风景和生活中没有艺术，那么我们的生活是那么地枯燥无味啊！讲课中几十秒钟的空白真是“此时无声胜有声”啊！安静拿起粉笔，转身在黑板上写下了第一行字：一，文学作品的起源和发展。安静转过身，看见学生和家长都在笔记本上写下了第一个问题。安静接着又讲起来：
“要想知道文学作品的起源，那么应该先知道人类的起源。关于人类的起源至今一直存在着两种对立的观点，即：唯心主义者认为人类是上帝创造的，唯物主义者认为人类是由古猿演变而来的。当然我们是信奉马克思辩证唯物主义观点的，我们的历史教科书也是这么讲的：人类是由古猿演变而来的，人类社会经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，社会主义社会，共chan主义社会是人类社会的最高理想。在人类社会初期，古猿人生活在森林里，攀缘而居，茹毛饮血。在原始丛林里豺狼虎豹多，人类少，常常面临着动物的威胁和自然气候的威胁，生产和生活能力极其低下，常常是衣不遮体、食不果腹，后来，人类渐渐地懂得运用石器，捕获野兽，采集野果。人类从一开始就受到比自己强大的动物的威胁，受到自然界风霜雨雪、洪水干旱的威胁，因此孤独感和危机感一直伴随着人类。从旧石器时代到新石器时代，是人类生产力的一次飞跃。因为有了尖利的石器，捕获的动物多了，吃的饱了，穿的暖了，懂得建筑房屋了、驯养动物了。当衣、食、住、行的物质生活改善了，产品有了剩余了，人们自私和贪婪的欲望也就萌发了，私有制也就产生了。剥削与被剥削，压迫与-->>