被压迫，统治与被统治，当社会形成了这两大对立的阶级时，人类社会就进入了奴隶社会。于是，来自人对人的剥削和压迫的痛苦远比来自自然灾害给人带来的痛苦要多得多，因此，最早的文学作品反映最多的是阶级压迫的愤怒和痛苦。
例如：《诗经》中的《硕鼠》是这样写的“硕鼠，硕鼠，无食我鼠，三岁贯汝，莫我肯顾，逝将去汝，适彼乐土，乐土，乐土，何得我所？意思是：大老鼠啊，大老鼠，不要吃我辛勤劳动得来的粮食，我多年来养活你，可是你从不顾及我，我要离开你，去那美好的地方去，可是那美好的地方又在哪里呢？《诗经》里的这首诗很具有代表性，选在高中课本里。它表达的思想感情不言而喻，显而易见。它把奴隶主比成大老鼠，表达了对不劳而获的统治者的强烈不满，也抒发了奴隶们对自由平等美好生活的向往。”
安静看见台下的家长越来越认真，态度越来越端正，作笔记越来越认真，不时地还频频点头。台下的学生也屏声静气地听着。到这时安静就可以知道自己可以稳稳当当地在这培训机构讲课了，甚至可以每天吸引家长们来听课了，最起码孩子们今天试听成功了，这些孩子是稳稳地留住了。安静接着讲：
“我讲《诗经》里的名篇是想告诉大家，文学作品的产生是自然而然的事情，千古文章都发乎于情，是抑制不住的情感宣泄，而不是为了写而写，不是无病*，不必牵强附会。真正打动人心的文学作品都是反映了一个时代一些人的命运际遇、生活情感，像我们刚看完不久的《闯关东》和《走西口》这些作品，是一个时代人们生活的缩影，可以说是史诗。好的作品往往是思想深刻，艺术精湛，具有强烈的吸引力和感染力。”
许老师敲门进来，手里端了一杯水说：“安老师，四十五分钟了，休息十分钟，你喝杯水。”
安静真不觉得已经四十五分钟了，她旁征博引、酣畅淋漓，比备课的讲义都要发挥得好。安静接过水杯说了声谢谢。