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第三阶段：高中义务劳动。高中义务劳动以帮助家长做家务为主，以中等强度、中等难度的公共体力劳动为辅。
高一年级，每周义务劳动的时间不少于五个课时。其中三个小时为做家务时间，每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。三周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容，包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。
高二年级，每周义务劳动的时间不少于四个课时。其中三个小时为做家务时间，每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。四周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。
高三年级，每周义务劳动的时间不少于三个课时。其中两个小时为做家务时间，每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。四周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。
如果初中毕业，不再读高中，则需参加三年国家组织的沙漠改造、荒山改造计划义务劳动，年满十八岁，即可离开去社会找工作。如果自愿留在沙漠改造、荒山改造计划义务劳动队，可以开始获得积分报酬。
强制劳动分为两个阶段：
强制劳动第一阶段：18-21岁。
凡在此年龄阶段的待业青年，待业时间超过一年，无严重残疾，必须参加国家组织的有偿强制劳动。内容包括国家重要基础设施建设、国防建设、绿化工程、水利工程等。
凡在强制劳动期间怀孕的女性，或者得到了工作机会的，即可结束强制劳动。
强制劳动第二阶段：22-35岁。
凡此年龄阶段的待业青年，待业时间超过两年，无严重残疾，女性未婚，必须参加国家组织的有偿强制劳动。内容包括国家重要基础设施建设、国防建设、绿化工程、水利工程等。
凡在强制劳动期间怀孕、结婚的女性，或者得到了工作机会的，即可结束强制劳动。
姜岳升经过反复斟酌修改，最终形成了一份建议书，建议书的纲要如下：
一、背景
二、负面影响
三、以往政策回顾与分析
四、制度改进思路
五、制度纲要
六、有利因素
七、不利因素
八、制度改进的意义
九、制度实施成本
十、制度实施风险
十一、结束语
他把这份建议书直接发给了最高领袖。
两个月后，最高领袖回复：“姜岳升作为以德高望重的老同志，依然操心国家人类命运，值得赞扬。我已让秘书安排科学院组织一个专家研讨会，专门讨论您的建议。”
一个月以后，姜岳升收到了一个科学院发来的会议通知，讨论姜岳升同志建议的《关于加强义务劳动和强制劳动的制度建设的建议》的论文。
姜岳升来到燕京西山的会场，看到的都是搞社会科学研究的泰斗级人物，有一半认识，也有很多新面孔。
主持人在做了开场白之后，便让姜岳升做主题发言，把自己写的建议书的主要内容对大家宣讲一下。
在姜岳升讲完了之后，会议开始进入分组讨论。
“我觉得强制劳动安排起来非常有难度，”科学院的一位专家发言，“主要是现在大规模应用机器人，谁愿意组织人干活呀？机器人体力好、耐力好、不用吃饭、不用喝水，还听话。你就是改造沙漠，也没有人愿意雇人呀！”
“是呀，现在确实没有人愿意雇人，”西北大学的一位教授说-->>