最新网址：www.kushuxs.net
因为成绩一直班上垫底，毫无悬念地高三时被分配到了普通班。众所周知，高中的班级中一共分为三种学生。一种是学习成绩拔尖的。这类学生备受老师的关注，他们的日常活动和学习生活老师都会有意无意的更为照顾。他们似乎只用学习好，任何事情都能一路绿灯。
一种是学习成绩稍差还调皮的。这类学生让老师感到棘手但也无可奈何，论学习他们有学习的潜质，论家庭他们有足够的背景向学校上下打点。遇到极为严重的困难时，也无非是宴请校领导一顿饭的事。
一种是学习成绩不好还跟着学的。这类学生没有学习的资质，又不肯放弃自己，也没有过人的背景。老师的要求就是尽力地跟上学习节奏，只要你装出努力学习的“假象”，不要惹事生非安稳度日即可。
我属于后者。像这类学生在班级生活中简直算得上是夹缝生存。
如果跟第一种学生起争执，不管你有理无理老师都会偏袒第一类学生。处理事情方法统一的口径就是“别人成绩那么好，是来学校学习的怎么会随便跟你起冲突？你呢？自己学习不好就不要打扰别人。”
如果跟第二种学生起争执，老师也是心知肚明，多半会选择息事宁人，毕竟在他们眼中多一事不如少一事，更何况遇到了硬茬，管不管最终的结果都是一样，在他们的心里都有一个共同认知，即使自己出手了也不过是惹得一身腥，何必给自己添麻烦。
如果第三种学生自己内部发生的矛盾，哈哈哈，再小的小事也变成了天大的事啦！他们会如同包公断案一般铁面无私，让双方站到前台上来当众判案，便会有些知情或不知情的人来朝堂证供，最终老师便一拍黑板最终判决，以极具警示性的言语结束这场“闹剧”。
在职场上这种事情我早已屡见不鲜，这些也无非是社会生存的潜规则罢了。我们无法指望“掌权者”是否公正，只能顺应规则活得好一些。就如历史课本上所写的，所有王朝中离经叛道的出头鸟下场都不尽相同，变法者若是没有足够的实力根本无法撼动强有力的“皇权”。
我们又凭什么去挣扎？
“这节课，我们上英语课。”自从高三备考，体育课全部安排给了其他科任老师来代课。我不知道这些老师是怎么会认同这些额外的教学任务的，在我工作后加班一直是我分外反感的事情。我不知道是无可奈何亦或是他们口中的责任感。
我想，如果是在我们高中任教，没有责任感和对教育事业的热情根本呆不久吧。毕竟我们学校是全市同层次学校里出了名的工作严苛和待遇低。
我们的英语老师是一个的年轻女老师，从高一起跟着我们一路升上来的，高一到高三分了很多次班，但是她一直以来都教我。我想，这也是一种缘分。
“这次试卷课代表发了吧？那好，课代表上来把答案写在黑板上，我们对答案。”
当然她也会踩一捧一，比如她会说，我不想因为你们当中的几个人就耽误了班上其他同学的时间，你们不学有的是同学学，你看看我们班的第一名，你问问人家学不学？有些同学呀，不要因为自己原因就阻碍了别人的前途……
“这节课下了就吃饭了，快下课的时候你就开后门，我们方便出去，晚了要排老长的队。”同桌王庆宇道。“嗯。”我点头答应。
高中的时候，我几乎没有朋友，这归功于年少时的一腔孤勇。
我无心学习，作为一名二十八岁的新时代社畜，好不容易经历了一次高考，又让我踏入地狱我是分外抗拒的。
英语老师是不是故意般，今天对我格外的“照顾”。
杨晓丽这位年轻的英语老师有着这个年纪里特有的脾性，一视同仁的对待每一个人。不同其他老师，遇到难题通常只会点成绩好的那几位，相比于狙击枪的精准打击类似于散-->>