史难题，人们讨论一下，也就过去了。这毕竟是历史，他们不能掌控，人们会觉得，这与现在的中国人无关。要怪，只能怪历史当中那一些当权者，是他们无能，是他们昏庸。
可是，对于现在的钱学森之问，人们显然更为的关心。
因为这是发生于现代。
这是与自己息息相关。
这不仅是自己，还是现在所处在国家的问题。
无疑，这样的一位大师突然发出来的感慨，简直让整个国家都感到羞愧。
为什么我们的人才没能够与民国时期培养的大师相比。
为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？
当这样的一句感慨被媒体暴光出来之时，一时轰动整个中国。
有人高呼，这是国家的耻辱。
也有人愤愤不平，这是中国教育的悲哀。
更多的人哭泣，如果像钱老这样的一些科学家去世了，那中国更没有拿得出手的大师了。
一时之间，钱学森的感慨，成为了当下热点，也让全民上下，一致陷入了深思。
同时，也有很多的专家学者，以及教授人士，试着去解答钱学森之问。
有学者表示，教育不能批量生产，才是造成中国不能培养出民国时期大师的关键。
也有专家表示，高考就是回答钱学森之问的最大阻碍。
也有教授表示，回答钱学森之问需要一个过程。西方的科学发展到今天，有三四百年的历史，中国想要在三四十年里把三四百年的传统浓缩起来一下子发展，这是不可能的事情。换句话说，并不是说中国的科学发展没有前途，而是说要有一个时间，不能太着急。
钱学森是谁，他是中国航天之父，他是火箭之王。
没有他，估计中国的卫星，恐怕要推后20年。
这一位国际级的大师，他的一句感慨，震动了无数的人。
教育部紧急开会，争对钱学森之问，提出了基础学科拔尖学生培养试验计划。
该计划由教育部联合中组部、在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定原则的过程当中，教育部门对基础学科的拔尖创新人才培养做了筹备，选择了20所中国大学的数、理、化、信、生5个学科率先进行试点，力求在创新人才培养方面有所突破。
该计划将首先从数学、物理、化学、生物、计算机等5个基础学科开始试验，每年动态选拔特别优秀的学生，配备一流师资，提供一流的学习条件，创新培养方式，构筑基础科学拔尖人才培养的专门通道，国家设立专项经费，主要用于聘请一流师资，包括聘用有关学科国外高水平教师、国内一流教师授课和担任导师；提供奖学金、国际交流、科研训练等经费；营造一流学术环境与氛围等，努力使受该计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物。
该计划一经发表，关于中国教育改革，也在全国无数民众的热议当中，就此产生。
只是，教育改革，说改革容易，做起来却难。
教育改革怎么改革，从哪方面改革，很多人无从说起，也无从做起。
……
为什么我们的人才没能够与民国时期培养的大师相比。
为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？
钱学森之问，在刺激众人的同时，也深深的刺激了张宁。
虽然，教育改革不是张宁的事，他更多于是政府的事，是国家的事。
但是，同为中国人的张宁，当他看到这两个问题之时，也是不由得一阵心痛。
是呀，为什么，为什么？
张宁-->>